講師介紹

李 愛 華

• 中國人民大學教師

• 兼任北京大學國際EMBA中心、清華大學繼續(xù)教育學院等高校 特約客座教授課程

課程亮點

1、實例解析：課程中運用了疫情期間溫州市長接受采訪，向領(lǐng)導匯報及羋月演講的案例，對課程進行了豐富，能夠直觀的展示課程內(nèi)容。

2、邏輯清晰：老師的授課內(nèi)容邏輯清晰，容易理解，也有利于記憶，能夠?qū)W到很多知識。

你將獲得

神奇表達方法的要點：

• 具體的問題：數(shù)字說

• 原則的問題：舉例說

• 不清楚的問題：誠實說

課程內(nèi)容

學了前面的課程，我們在表達時，可能素材到位了，邏輯也很清晰，但是發(fā)現(xiàn)卻不吸引人。怎樣才能做到表達吸引人呢？本節(jié)課程進行了詳細的介紹。

一、如何讓表達吸引人

課程開始老師為我們帶來了疫情期間的溫州市長答記者問，數(shù)據(jù)清晰，條例分明，關(guān)鍵信息期權(quán)，讓人聽了以后非常明了，并獲得了網(wǎng)友的一致好評。反觀某省委書記，低頭念稿，數(shù)字不準，形成了鮮明對比。溫州市長是怎樣贏得網(wǎng)友好評的呢？老師進行了總結(jié)。

當被問到具體問題的時候，例如醫(yī)院醫(yī)護人員情況，用數(shù)字說話。

當被問到原則性問題時，例如壓力大不大，舉例說。

當被問到不清楚的問題時，例如醫(yī)療衛(wèi)生用品能用多久時，消耗品，不能確定具體時間，誠實說，處于緊平衡狀態(tài)。

二、如何向上級匯報

老師通過案例進行講解，最終給出了向上級匯報的十六字口訣，我們在具體的工組中應(yīng)加以應(yīng)用和改進。

1. 先說目標

2. 要素有三

3. 邏輯排序

4. 亮點突出

適合人群

各類人群：學習結(jié)構(gòu)化思維可以讓我們在工作、學習和生活中溝通更加高效便捷。